論學生在課堂上的自言自語能力

摘要:教學一方面要為學生提供獲取知識的機會,另一方面要為學生提供學習價值和理性選擇的機會。學生自主對話是一種教學體制的改革。只有當老師傾聽學生的意見時,學生們才能分享和交流他們的想法。學生自律是現代學習風格的主要特征。

1 引言

主動學習是現代學習方式的主要特征。在學習活動中,我想學習,即自願學習,主動學習。基礎教育的中心是學校生活和活力的最重要組成部分,是以共和國人民的知識為基礎的基礎教育的中心。學校的探索是基本課程改革和基礎教育改革的工作力量和突破。今年的5月份,我積極申請課市級小課題“小學語文課學生自主探究案例研究”,課題立項後,我認真學習《語文課程標准》《走進新課程》以及邱學華教授的“嘗試教學”理論及建構主義理論,結合自己的教學實際情況,我撰寫了開題報告,並根據指導專家意見及時修訂了開題報告,明確了本次課題研究的意義、范圍、方向、基本內涵,提出研究的步驟和舉措,使本次研究方向明確,實施操作具體。經過學習我認為教學一方面要交給學會必要的知識,要讓學生有知識的積累;另一方面更應關注學生未來的發展,培養學生對學習的“快樂感”,培養學生“發現問題和思考問題的習慣,教給他們”發現問題和思考問題“的思路和方法,訓練他們的科學思維,因此我確立“激發興趣、高效學習”和“鼓勵合作、質疑問難”為子課題,具體開展情況如下。

invision 探索四十課程以一種主動學習的授課方式讓學員透徹的掌握和了解人的行為態度,以及自身所做的一切事情的出發點及目的,讓學員從一個更加獨特的角度,去提升生命中任何領域的結果,包括在家庭、職業生涯,關係,或財政狀況。

2、課堂教學中學生自我對話能力的培養

2.13熱愛尊重每一位學生,給學生主動學習的信心

尊重學生是學生開展各種學習的有效途徑。心理學認為,輕松的環境可以激發學生的創造潛力。在傳統教育下,由於教師的嚴重影響,學生之間缺乏互動交流影響了學生。學會積極主動,富有創造力。因此,建立平等,民主,友好的師生關系,營造和諧輕松的課堂氛圍是學生積極探索的前提。只有發展教學民主,尊重學生的獨立人格,使學生主動提問,積極探索解決問題的途徑,敢於表達自己獨特的意見,用更准確、更有序的語言表達自己的思想,才能真正成為一名優秀的學生。學習成績。發揮學生的主體作用,體現教師的主導作用。

2.2積極創設問題情境,激發學生強烈的探究欲望。

他說:“如果教師有能力激發學生學習中文的興趣,教學便會事半功倍。”語文教學藝術之書“中專門的語文教師”於漪“指出。”興趣與求知願望是最佳的老師。這門學科的實際情況,在實際情況中,筆記員經常用題目來激發學生的興趣,引導學生說話。

導言的質量直接關系到學生的學習興趣能否得到激發。情境渲染無疑是課堂的最佳激趣方式,引用一例在教學《青海湖,夢幻般的湖》時,筆者是這樣導入的:大家欣賞過美麗的《巴東三峽》,將要到達無邊的美麗的青海湖,同學們先請欣賞歌曲《青藏高原》。學生在悠揚的歌聲中,興趣盎然。學生們將借此機會就目前的情況提出問題。學生們想看美麗的青海湖嗎?你想知道什么?有了這樣的懷疑,學生的主動性得到了迅速的調整,他們對閱讀也有了明確的目標,並將自己的情感融入到閱讀中去。

2.3 提倡對話合作,鼓勵對話質疑問難,以對話學習為主線,誘發創造思維

”學生有了疑問才會去進一步思考問題,才能有所發現,有所創造。愛因斯坦說過:ldquo提出一個問題往往比解決一個問題重要。“在教學中,要使學生成為學習的主人,就要鼓勵學生獨立提問,通過提問和提問把他們帶到一個特定的情境中,從而激發探索知識的欲望,激發他們的創造性思維。通過積極的思維,使學生從已知的信息拓展到未知的領域,從而提高自己的知識水平,創造思維與維護相結合的新品質。教師應鼓勵學生敢於說話和質疑,敢於突破教師和教材的既定結論,提出自己獨特的解決方案。、注重傾聽小學生大多活潑好動易興奮、善表現但最最缺的就是傾聽別人發言的習慣為此我們注重ldquo聽rdquo能力的培養。

3 結論

總之,筆者對新課程下學生的自主對話和探究性學習進行了深入研究,以激發興趣,有效學習,合作學習和難題。效果很好。學生在會話中主動提問,主動探索解決會話中問題的方法,敢於表達自己獨特的觀點,有組織地表達自己的想法。他們在學習中確實成為了教師,但仍有一些問題需要解決。一些學生不能跟上集體節奏。如何解決極化問題是一個有待進一步研究的課題。

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